安徽启动高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目申报
安徽启动高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目申报
安徽启动高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目申报中国教育报讯(记者 方梦宇)记者近日从安徽省教育厅获悉,安徽已发布《关于做好2026年教育部安徽高等(děng)研究院校企联合(liánhé)人才培养和科研攻关项目申报的通知》,鼓励在皖登记注册的企业、安徽省内具备(jùbèi)独立法人资格的科研院所及新型研发机构,以及(yǐjí)具有(jùyǒu)相关(xiāngguān)学科优势和研究生培养条件的全国高水平大学等联合申报安徽高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目。
安徽要求(yāoqiú),申报企业(qǐyè)(qǐyè)须为安徽龙头企业、链主企业、独角兽企业、瞪羚企业、专精特新“小巨人”企业,或是有省级以上科技创新平台的创新型企业。企业所属产业为区域主导产业和(hé)优先发展领域。项目(xiàngmù)依托高校应在相应(xiāngyìng)的产业领域具有突出学科优势,且契合安徽产业发展需求。同时应具有高层级科研攻关平台、良好的研究基础和相关领域的权威专家团队,能够为企业提供持续稳定的技术支持。
安徽鼓励部属高校、省外高校可与安徽省属(shěngshǔ)高校共同联合企业申报项目(xiàngmù),协同开展(kāizhǎn)(kāizhǎn)人才培养、科研攻关等工作。联合申报博士研究生(yánjiūshēng)招生计划项目但不具备博士授予资格的省属高校与部属及省外高校开展联合申报项目时,原则上须具备与申报项目相对应学科门类的硕士学位授予资格。
安徽要求,申报项目应聚焦安徽产业(chǎnyè)发展的主要方向,与各地市主导产业、龙头产业高度(gāodù)契合。项目的研究内容要聚焦企业的实际需求,能够做到“研究真问题(wèntí),真解决问题(jiějuéwèntí)”,能够真正推动(tuīdòng)产业升级和技术进步。研究内容应具备培养一定数量高质量硕士、博士研究生的承载能力。项目预期成果对国家高水平(gāoshuǐpíng)科技自立自强、安徽高质量跨越式发展、产业整体竞争力(jìngzhēnglì)提升、实现进口替代等方面具有积极的促进作用。
据了解,安徽高等研究院建设自2023年底以来扎实推进。研究院由安徽省人民政府主办,实行理事会领导下的院长负责制,目前已形成总院和合肥、芜湖(wúhú)、阜阳、淮北(huáiběi)分院(fēnyuàn)的“1+4+N”组织框架和发展格局,成为安徽教育服务地方(dìfāng)经济社会(jīngjìshèhuì)发展的关键载体和重要平台。
中国教育报讯(记者 方梦宇)记者近日从安徽省教育厅获悉,安徽已发布《关于做好2026年教育部安徽高等(děng)研究院校企联合(liánhé)人才培养和科研攻关项目申报的通知》,鼓励在皖登记注册的企业、安徽省内具备(jùbèi)独立法人资格的科研院所及新型研发机构,以及(yǐjí)具有(jùyǒu)相关(xiāngguān)学科优势和研究生培养条件的全国高水平大学等联合申报安徽高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目。
安徽要求(yāoqiú),申报企业(qǐyè)(qǐyè)须为安徽龙头企业、链主企业、独角兽企业、瞪羚企业、专精特新“小巨人”企业,或是有省级以上科技创新平台的创新型企业。企业所属产业为区域主导产业和(hé)优先发展领域。项目(xiàngmù)依托高校应在相应(xiāngyìng)的产业领域具有突出学科优势,且契合安徽产业发展需求。同时应具有高层级科研攻关平台、良好的研究基础和相关领域的权威专家团队,能够为企业提供持续稳定的技术支持。
安徽鼓励部属高校、省外高校可与安徽省属(shěngshǔ)高校共同联合企业申报项目(xiàngmù),协同开展(kāizhǎn)(kāizhǎn)人才培养、科研攻关等工作。联合申报博士研究生(yánjiūshēng)招生计划项目但不具备博士授予资格的省属高校与部属及省外高校开展联合申报项目时,原则上须具备与申报项目相对应学科门类的硕士学位授予资格。
安徽要求,申报项目应聚焦安徽产业(chǎnyè)发展的主要方向,与各地市主导产业、龙头产业高度(gāodù)契合。项目的研究内容要聚焦企业的实际需求,能够做到“研究真问题(wèntí),真解决问题(jiějuéwèntí)”,能够真正推动(tuīdòng)产业升级和技术进步。研究内容应具备培养一定数量高质量硕士、博士研究生的承载能力。项目预期成果对国家高水平(gāoshuǐpíng)科技自立自强、安徽高质量跨越式发展、产业整体竞争力(jìngzhēnglì)提升、实现进口替代等方面具有积极的促进作用。
据了解,安徽高等研究院建设自2023年底以来扎实推进。研究院由安徽省人民政府主办,实行理事会领导下的院长负责制,目前已形成总院和合肥、芜湖(wúhú)、阜阳、淮北(huáiběi)分院(fēnyuàn)的“1+4+N”组织框架和发展格局,成为安徽教育服务地方(dìfāng)经济社会(jīngjìshèhuì)发展的关键载体和重要平台。

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